Observatorio de desarrollo sostenible y medición de la huella ecológica en estudiantes de bachillerato: un enfoque académico para la adaptación al cambio climático en Guayaquil

El estudio se basó en la necesidad de fortalecer la conciencia ambiental en los estudiantes de bachillerato, partiendo del reconocimiento de los derechos de la naturaleza en la Constitución de la República del Ecuador (2008) y de los objetivos de desarrollo sostenible de la agenda 2030 (Organización de las Naciones Unidas, 2015). La creación del Observatorio de Desarrollo Sostenible de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil respondió a la carencia de espacios académicos que integran la investigación, la educación y la acción social frente al cambio climático. El objetivo general fue analizar la información ambiental frente al cambio climático mediante la medición de la huella ecológica a estudiantes de bachillerato, con el fin de generar aprendizajes y propuestas educativas orientadas a la sostenibilidad. La metodología aplicada correspondió a un estudio cuantitativo-descriptivo con revisión documental. El universo estuvo conformado por estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Miraflores en Guayaquil. La muestra incluyó 106 jóvenes entre 15 y 18 años, seleccionados mediante un muestreo intencionado. El instrumento principal consistió en una encuesta estructurada que incluyó preguntas cerradas sobre percepciones ambientales, hábitos de consumo y cálculo de la huella ecológica utilizando la herramienta oficial del Ministerio del Ambiente, Agua y Transición ecológica del Ecuador, hoy Ministerio del Ambiente y Energía, según decreto ejecutivo 94 de fecha 14 de agosto de (2025). Los resultados más relevantes evidenciaron que los estudiantes identificaron la deforestación y la quema de combustible fósiles como las principales causas del cambio climático, y arrojaron cifras de huella ecológica entre 0,01 y 7.50 hectárea globales (hag) con predominio en rangos menores a un planeta, aunque un grupo reducido reflejó consumos elevados. Este hallazgo mostró diferencias significativas en los patrones de sostenibilidad dentro de la población estudiantil. Se concluyó que la medición de la huella ecológica constituyó una herramienta pedagógica eficaz para visibilizar prácticas sostenibles y no sostenibles y que los estudiantes se consolidaron como actores estratégicos en la promoción de la sostenibilidad a nivel comunitario.