Alfabetización científica y competencias investigativas. Una mirada desde los estudiantes de bachillerato en Ecuador

La alfabetización científica es un mecanismo que conecta al ciudadano con la lectura de signos de la ciencia y el conocimiento en el contexto cultural y social, y que le aporta significativamente en la formación de competencias investigativas como un mecanismo para la solución de problemas de su entorno. Bajo estas consideraciones, la presente investigación busca establecer la relación entre la alfabetización científica y la competencia investigativa en estudiantes de bachillerato de una institución ecuatoriana de la ciudad de Quito. Se trata de una investigación de corte descriptivo, correlacional y explicativo; participaron 468 estudiantes de dos modalidades de bachillerato que respondieron un cuestionario debidamente validado y ajustado a la realidad nacional. Para su comprensión se aplicó el Análisis Exploratorio de Datos (AED) y estadística inferencial. Entre las principales conclusiones se resalta la correlación positiva moderada entre la alfabetización científica y la competencia investigativa y la ausencia de diferencias significativas entre hombres y mujeres y entre bachilleratos. Esta investigación deja abierta la posibilidad para nuevos estudios que fomenten la cultura de la investigación a nivel medio y se fortalezca los procesos de enseñanza aprendizaje en el marco de una comprensión de la realidad desde y para la ciencia.