TikTok como recurso para la formación de ciudadanía digital en adolescentes

El estudio examinó el potencial de TikTok para la formación de ciudadanía digital en adolescentes de segundo de Bachillerato. Se diseñó como investigación descriptivo-exploratorio con enfoque mixto y alcance exploratorio-descriptivo. El universo estuvo constituido por 82 estudiantes de 15 a 17 años y 12 docentes, 6 de áreas afines y 6 especialistas de una unidad educativa de la provincia de Napo; el muestreo fue censal. Se aplicaron tres instrumentos: encuesta Likert de 20 ítems a estudiantes, entrevista semiestructurada a docentes y escala breve a especialistas. Los datos cuantitativos se procesaron con estadística descriptiva medias y % de acuerdo 4-5 y los cualitativos mediante análisis temático; se garantizó consentimiento informado, anonimato y resguardo ético. Los resultados mostraron uso cotidiano de la plataforma 90,2 % y autocuidado elevado en identidad-privacidad 92,7 % cuidó lo que publica; 78,1 % revisó audiencias; 70,7 % evitó difundir datos personales. La alfabetización crítica fue intermedia: 52,5 % contrastó información antes de compartir, 61,0 % identificó ediciones engañosas y 47,6 % detectó contenidos patrocinados. En convivencia, 81,7 % reportó respeto en el disenso y 84,2 % evitó ataques, aunque solo 52,4 % intervino ante acoso. Entre especialistas, la valoración fue alta en convivencia y bienestar medias mayor que 4 y baja en control de privacidad 2,33 y condiciones institucionales 2,50. Se concluyó que TikTok favoreció motivación, síntesis y producción con propósito cuando se integró en secuencias VCP (verificar–crear–participar), con cuenta institucional cerrada, revisión previa y rúbrica 4 por 4 (verificación, claridad-síntesis, respeto, aporte). En ausencia de estas mediaciones, el uso derivó en práctica recreativa sin consolidación de competencias cívicas. El estudio justificó el carácter descriptivo por diseño y tamaño muestral y proyectó pilotos de 2–3 sesiones con metas de mejora observables en verificación y uso de fuentes.