Del laboratorio al metaverso: gemelos digitales para la educación en ingeniería civil y arquitectura (2020-2025)

Este trabajo investigativo tiene como objetivo hacer un análisis bibliométrico de las publicaciones científicas que tratan sobre la utilización de gemelos digitales en la educación de la ingeniería civil y arquitectura. El trabajo contempló la ejecución de dos etapas, la primera correspondiente a una etapa heurística o exploratoria y la segunda a una etapa hermenéutica o analítica e interpretativa. Para el desarrollo de la primera etapa se realizó una búsqueda utilizando la base de datos Scopus, obteniendo como resultado 823 documentos, utilizando la ruta: TITLE-ABS-KEY (“DIGITAL TWIN”) AND TITLE-ABS-KEY (EDUCATION) AND (TITLE-ABS-KEY (ENGINEERING) OR TITLE-ABS-KEY (ARCHITECTURE)). Con la información obtenida, se desarrolló la segunda etapa, para lo cual se utilizaron las opciones de análisis que brinda Scopus y el software libre VOSviewer con el propósito de analizar la documentación. Como resultado se identificaron autores, revistas, instituciones y países con mayor producción, así como los siguientes cinco clústeres temáticos: “Gemelos digitales para la manufactura inteligente y el ciclo de vida del producto", "Pedagogías centradas en el estudiante y laboratorio con gemelos digitales", "Aprendizaje con inteligencia artificial y realidad aumentada", "Ecosistemas de metaverso, internet de las cosas y gobernanza de datos en educación”, y "Estrategias institucionales y aplicaciones intersectoriales de gemelos digitales”. Se concluye que los gemelos digitales se configuran como infraestructuras educativas que integran laboratorios físicos y virtuales, modelos BIM, metaversos y analítica de datos. El presente estudio contribuye a la educación superior al ofrecer una cartografía conceptual integrada que orienta futuras investigaciones y decisiones curriculares sobre la incorporación de gemelos digitales en la educación de la ingeniería y la arquitectura.